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高三历史试题突出材料型试题 注重能力考查及复习三步走策略

类别:高三方法 | 来源:范本网名网 | 编辑:admin | 分享到我的QQ空间

  导读:教书育人楷模,更好地指导自己的学习,让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的小编给你们带来了高三历史学习方法文章《高三历史试题突出材料型试题 注重能力考查及复习三步走策略》供考生们参考。

  方法得当 历史复习要“三步走”

  方法得当轻松攻克历史

  对于高三生来说,不少同学认为历史这门学科有大量需要记忆的东西,感觉如芒在背。其实,同学们不必对历史这门科目有什么抵触心理,该面对的终究还是要面对,只要学习方法得当,就能在学习历史的过程中品味出乐趣。日前,记者针对高三历史预习和高考历史复习等问题,采访了石家庄市25中的万坤如老师,希望万老师的一席话对同学们有所启发。

  ☆总分总预习方法

  进入高三,同学们全面展开了对历史中世界史部分的学习。万老师建议,没有补课的同学可以利用暑假这一段时间进行世界史的预习,这将使同学们在开学后学习世界史时做到胸有成竹、游刃有余。在这里,总分总的预习方法是万老师尤为提倡的。

  总。世界史每个单元一开始,都会有一段单元概要。这段单元概要可以说是每一章的精华所在,该章的总体时代特征、该章所反映内容对整个世界史的影响、重大事件的串联性总结等都会在其中一一体现。由于其短小精悍,同学们可以很容易地在头脑中留下对每一章知识的总体印象,及时把握重点内容。

  分。总体把握章节内容后,对每一节内容进行预习便成了第二个必不可少的环节。将小节内容大致浏览后,找出历史事件的起因、经过、结果、影响、意义等,继而结合每一小节的练习题进行巩固。这样不紧花费时间短,记忆也会相当深刻。

  总。在上面两个步骤完成之后,便进入第三个环节总结。这可谓是总分总预习方法的点睛之笔。它与开始时的总体把握并不相同,是在详细学习章节内容后对知识进行的反思,是同学们对世界史的切身感受。因此,同学们在这一过程中完全可以自己去发现问题,找出在预习过程中遗漏的或不明白的地方,待到开学上课时与同学、老师进行交流。

  ☆历史复习要三步走

  尽早熟悉历史复习的基本方法,并将其运用到高三全年的历史学习中是大有裨益的。在高考的大背景下,复习历史要三步走:

  第一,立足基础知识。高考着重考查基础知识,因此在历史复习中,巩固基础知识的复习显得特别重要。同学们在历史复习的第一阶段要重点夯实基础,全方位对知识进行梳理,决不遗漏高考范围内的任何一个知识点。另外复习基础知识时,不能照本宣科,一定对基础知识进行必要的分析和突破,否则哪怕是熟读课文,但遇到课本上没有的题目,仍然无法应对。

  第二,将基础知识专题化、综合化。在复习课本基础知识的过程中,同学们对历史知识的掌握逐渐由薄到厚,不过大量的信息也使同学们记得多忘得多,这就迫切需要将这些知识系统化、专题化整理,即由厚变薄。用一根根线索将众多的知识点联系起来,这样就可以清晰地掌握历史的发展脉络,从而达到纲举目张的效果。例如,复习中国近代史,列强侵华是一条重要线索。近代列强不断侵略中国,企图把中国变为它的殖民地,这是世界资本主义发展的产物,是资本主义国家开拓殖民地,争夺世界霸权的重要组成部分。西方列强先后发动了两次鸦片战争,中法战争,甲午中日战争,八国联军侵华战争,中日战争等。复习中,要落实到每一个知识点,即熟知每次战争爆发的背景、时间、经过、结果、影响等,做到点线面结合,复习到位。另外,专题复习不仅要纵向联系,还需横向联系。例如,复习资本主义社会的两次工业革命这一专题时,同学们可以横向思考:这两次工业革命分别给中国带来什么了影响。横向思考可以让同学们认识到:中国是世界的一个组成部分,中国影响着世界,同样世界也影响着中国。

  第三,把现实生活中的时政热点问题,与所学的历史知识相联系,以提高解答实际问题的能力。近年来,高考历史部分都出现了一些较为灵活的题型,它们贴近生活实际,关注日常生活中的时政热点问题。这就要求同学们在复习过程中要关注时政热点,联系所学知识,进行归纳、分析、比较,发表自己的看法,从而提高解答实际问题的能力。

  历史试题突出材料型试题 注重能力考查

  注重主干知识的考查

  试题涉及的主题,如选择题中隋唐商业经济发展状况、明清时期民族关系、改革开放中国经济的发展、17、18世纪欧洲经济发展与社会结构、美国政体建设、德国的发展、二战后亚洲经济的崛起等,以及非选择题37(1)指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同;(2)评价邓实认为亚洲古学复兴犹如欧洲文艺复兴的观点等,都是教材、教学和考试大纲规定的主干知识。

  突出材料型试题,注重能力考查

  试题突出了历史学科材料第一、论从史出的基本特点。选择题部分基本上运用材料创设新的情境,以图片、表格、文字叙述三种方式呈现,材料新颖、长度适中。非选择题部分两道大题全部是材料题,阅读量不大,比较容易读懂,尤其是39题更是学生们熟悉的史料,材料二则是直接出现在初中语文教材中,没有增加阅读的负担。能力方面则全面考查了获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题四个层次的考查目标,加大了能力的考核,单纯考课本知识记忆的少,对知识识记层面的考查也是通过对知识的运用来考查。要求考生具有扎实的基本功、较宽的知识面,而且有比较强的知识迁移能力和灵活的解题技巧。

  问题简单明了,要求思维缜密

  试题的表述比较简洁,指向明确,使学生入题很易,但思维过程考查严密。对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。如37题的三个问题,从比较异同、评析观点、因果论证三个不同切口入手,进行设问,要求学生的思维转换快更要严密。同时试题还突出了学科之间的综合思维能力的考核。对黑龙江省来说,这是旧版教材的最后一次高考,明年将全面实行课改的第一次。高考力争实现稳中求变,无缝对接。从这次高考试题来看,现在的高考是选拔性考试,更多强调能力的考核,单靠死记硬背和题海战术,很难再高考中取得高分。老师和学生要有在培养能力上下功夫的意识。要注重思维训练和能力培养。高考题是越来越活,考察学生的思维和能力也越来越全面。这就要求我们教师在今后的教学中,要不断更新教学手段,充实教学内容,注重学科联系,培养学生的学科思维和综合思维,从而提高运用所学知识去综合分析解决现实问题的能力。

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